"追求技術(shù)進(jìn)步、服務(wù)科教興國(guó)、支持教育事業(yè)"
SBPS-02A型住宅樓一戶一表及辦公樓給排水系統(tǒng)診斷裝置
宅樓一戶一表及辦公樓給排水系統(tǒng)診斷裝置,包括兩層式結(jié)構(gòu)的框架,及設(shè)置在框架上的住宅樓給水系統(tǒng)、辦公樓給水系統(tǒng)和排水系統(tǒng);所述住宅樓給水系統(tǒng)包括經(jīng)水表井進(jìn)入一層的給水總管及與給水總管連接的6根分戶立管,其中一分戶立管與設(shè)在一層上的蹲便器、立式面盆和整體浴室進(jìn)水端連接,其余分戶立管延伸至二層,各分戶立管上均設(shè)有閥門和水表;所述辦公樓給水系統(tǒng)的給水入管進(jìn)入框架二層后經(jīng)水表與設(shè)于二層的拖布池、立式小便器、掛式小便器和小便槽連接;所述排水系統(tǒng)包括一排水立管和與其連接的兩根橫管,兩根橫管分別設(shè)于框架一層和二層,并與各層上所設(shè)的用水設(shè)備排水口連接,教學(xué)效果好等優(yōu)點(diǎn)。
一、技術(shù)指標(biāo)
外形尺寸：1500×1000×2400mm；
框架材料：304不銹鋼；
地板材料：鋼化玻璃；
進(jìn)水要求：0.05MPa～0.75MPa；
安全保護(hù)：具有漏電自動(dòng)保護(hù)裝置和接地保護(hù)。
二、清單
辦公樓給水方式為直接供水，排水方式為沉箱排水。給水引入管進(jìn)入框架由立管至二層，在二層經(jīng)水表后供水給拖布池、采用按鈕自閉式?jīng)_水閥的掛式小便器和小便槽；排水接至本層排水橫管后排至立管。
住宅樓給水方式為一戶一表式，給水引入管設(shè)水表井，上面設(shè)分水器，各分戶管設(shè)置閥門和水表（按6戶計(jì)），一層立管6根，至二層立管5根，二層布水管為四根,一層由左至右衛(wèi)生器具分別為：附帶存水彎自閉閥式?jīng)_水的蹲便器、存水彎的立式面盆、整體浴室（用透明板隔斷，附帶淋浴頭、地漏，有接至屋頂?shù)耐该魈?yáng)能管，并裝有太陽(yáng)能模型），按實(shí)際工程連接入排水橫管后連入辦公樓排水立管，再匯合集中排出。
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序號(hào) |
組成 |
數(shù)量 |
單位 |
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1 |
拖布池 |
1 |
套 |
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2 |
水表井（含水表、閥門） |
1 |
套 |
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3 |
分水器 |
1 |
套 |
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4 |
蹲便器 |
1 |
套 |
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5 |
立式面盆 |
1 |
套 |
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6 |
整體浴室（附帶浴缸、淋浴頭、地漏） |
1 |
套 |
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7 |
坐式大便器 |
1 |
套 |
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8 |
小便器 |
1 |
套 |
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9 |
給水管道 |
1 |
項(xiàng) |
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10 |
排水管道 |
1 |
項(xiàng) |
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11 |
清掃口 |
1 |
套 |
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12 |
檢查口 |
1 |
套 |
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13 |
其他資料 |
1 |
套 |
三、整體演示
辦公樓給水方式演示及診斷、住宅樓給水方式演示及診斷、橫管和立管的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)診斷、器具通氣管和環(huán)形通氣管的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)診斷、拖布池、立式小便器、掛式小便器和小便槽的給排水原理和功能的認(rèn)識(shí)診斷、自閉閥式?jīng)_水蹲便器、立式面盆、整體浴室的給排水原理和功能的認(rèn)識(shí)診斷。
四、配套教學(xué)資源
1. ▲給排水系統(tǒng)工程仿真教學(xué)軟件
一、產(chǎn)品概述
本產(chǎn)品依據(jù)中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和勞動(dòng)安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（LD/T81.1-2006）《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和鑒定設(shè)備通用技術(shù)規(guī)范》、城鄉(xiāng)建設(shè)部、教育部相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱，為緩解我國(guó)土建施工類專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足、提高學(xué)生的職業(yè)技能水平而研制。內(nèi)容包含建筑給水工程和建筑排水工程兩個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)含有若干項(xiàng)典型的實(shí)訓(xùn)步驟，以及教學(xué)資源、工程圖紙、技術(shù)規(guī)范、安全交底、技術(shù)交底、項(xiàng)目進(jìn)程和施工準(zhǔn)備等實(shí)訓(xùn)模塊。
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名稱 |
工程/項(xiàng)目 |
項(xiàng)目進(jìn)程 |
實(shí)訓(xùn)模塊 |
備注 |
模式 |
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給排水及采暖工程施工工藝仿真系統(tǒng) |
給水工程 |
挖管溝、安裝立管套管、安裝地下管道、安裝一層立管和橫管、安裝二（三四五）層立管和橫管、、水壓試驗(yàn)施工質(zhì)量驗(yàn)收等步驟進(jìn)行 |
工程圖紙、技術(shù)規(guī)范、安全交底、技術(shù)交底、教學(xué)資源、工作記錄、施工準(zhǔn)備（工具/設(shè)備庫(kù)、物料場(chǎng)）、操作提示、項(xiàng)目進(jìn)程、技術(shù)要求、快問(wèn)快答、工具組合。教學(xué)資源中詳細(xì)介紹以下工程施工及技術(shù)要求 |
施工條件是主體施工完工(管道預(yù)留洞已按圖預(yù)留好)，屋面防水工程完工，外墻抹灰完工后，按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行室內(nèi)外給水管道施工（主立管明裝，分管暗裝）。材料符合設(shè)計(jì)及國(guó)家規(guī)范要求，采用PP-R塑料管。 |
文字、圖片、三維演示 |
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排水工程 |
挖管溝、安裝地下管道、安裝二至五層立管和橫管、安裝五層立管及出屋面管、施工質(zhì)量檢查、灌水及通球試驗(yàn)等步驟 |
施工條件是主體施工完工(管道預(yù)留洞已按圖預(yù)留好)，屋面防水工程完工，外墻抹灰完工后，按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行室內(nèi)外排水管道施工。材料符合設(shè)計(jì)及國(guó)家規(guī)范要求。采用UPVC塑料管及管件。UPVC塑料管是硬聚氯乙烯管，不含增塑劑，PVC塑料管是聚氯乙烯管，含有增塑劑。 |
文字、圖片、三維演示 |
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散熱器采暖 |
放線挖地溝、安裝立管套管、安裝地下管道、安裝供水回水立管、安裝一至五層散熱器、安裝一至五層采暖管道、質(zhì)量檢查、水壓試驗(yàn)、管道刷防腐漆及保溫 |
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施工條件是新建工程在主體施工完工（管道預(yù)留洞已經(jīng)按照?qǐng)D紙預(yù)留好），屋面防水工程完工，內(nèi)外墻及天棚抹灰完工，地面施工完成，衛(wèi)生間散熱器預(yù)留管道施工完成，衛(wèi)生間防水施工完成，按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行散熱器采暖系統(tǒng)工程安裝施工 |
文字、圖片、三維演示 |
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地?zé)岵膳?/span> |
放線挖地溝、安裝立管套管、安裝地下管道、安裝供水回水立管、安裝一至五層散熱器、質(zhì)量檢查、澆混凝土前的水壓測(cè)試、澆筑填充層混凝土及水壓試驗(yàn)、管道刷防腐漆及保溫等步驟 |
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施工條件是新建工程在主體施工完工（管道預(yù)留洞已按圖預(yù)留好），屋面防水工程完工，內(nèi)、外墻及天棚抹灰完工，地面施工完，衛(wèi)生間散熱器預(yù)留套管施工完，衛(wèi)生間防水施工完，按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行低溫?zé)崴孛孑椛涔┡到y(tǒng)工程安裝施工。 |
文字、圖片、三維演示 |
二、軟件特點(diǎn)
1.情景性：全部訓(xùn)練在三維場(chǎng)景下進(jìn)行，學(xué)生猶如進(jìn)入真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)感極強(qiáng)，彌補(bǔ)了下現(xiàn)場(chǎng)難的困難。
2.過(guò)程性：軟件以真實(shí)工程項(xiàng)目為例，以施工工藝為主線，以技術(shù)規(guī)范為指導(dǎo)，以設(shè)備與工具的使用為基礎(chǔ)，重視養(yǎng)成性訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
3.交互性：軟件貫徹以學(xué)生為主體的思想，設(shè)有項(xiàng)目進(jìn)程、操作提示、工具準(zhǔn)備、技術(shù)分析等，不僅可以供教師采用大場(chǎng)景環(huán)境演示教學(xué)，更可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由學(xué)生自主地按照進(jìn)程與提示操作，突出了技能訓(xùn)練。
4.完備性：軟件重視教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的知識(shí)單元含有諸如教學(xué)資源、技術(shù)規(guī)范、安全交底、技術(shù)交底、工程圖紙等多種情境和技能訓(xùn)練教學(xué)模塊。
5.智能性：軟件采用了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)有操作記錄，可隨時(shí)記錄學(xué)生的操作過(guò)程，以便學(xué)生自檢與教師考核。
總之，本軟件為國(guó)內(nèi)首部以真實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)為職場(chǎng)環(huán)境的，以三維可視化虛擬仿真技術(shù)為主要特征的、完全基于交互性、過(guò)程性和智能化的土建施工類專業(yè)大型建筑施工仿真實(shí)訓(xùn)軟件。
三、軟件功能
1. ▲演示功能
（1）演示功能所包含的教學(xué)內(nèi)容
操作程序（順序、步驟）演示--這種演示具有嚴(yán)格的順序關(guān)系及操作標(biāo)準(zhǔn)；
操作方式方法演示--這種演示具有一定的選擇性、邏輯性；
偶發(fā)事件演示--這種演示一般用于安全教育、故障處理內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的震撼作用；
錯(cuò)誤操作結(jié)果演示--這種演示具有強(qiáng)烈的刺激作用，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶。
（2）演示功能所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)
示范性標(biāo)準(zhǔn)操作演示教學(xué)；
現(xiàn)場(chǎng)安全教育教學(xué)；
降低誤操作頻率教學(xué)。
（3）演示功能所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果
通過(guò)演示使操作者熟悉操作程序（順序、步驟）；
通過(guò)演示使操作者了解操作過(guò)程邏輯關(guān)系；
通過(guò)演示使操作者高度重視安全操作與安全生產(chǎn)；
通過(guò)演示使操作者牢記現(xiàn)場(chǎng)誤操作所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
2.互動(dòng)功能
（1）互動(dòng)功能所包含的教學(xué)內(nèi)容
利用多媒體手段，生動(dòng)再現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容；
利用鼠標(biāo)、鍵盤的操作，對(duì)屏幕畫(huà)面仿真實(shí)物實(shí)施理想的自主操作，實(shí)現(xiàn)實(shí)操實(shí)訓(xùn)前的計(jì)算機(jī)仿真導(dǎo)訓(xùn)教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)操實(shí)訓(xùn)一致。
（2）互動(dòng)功能所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)
鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容；
實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)仿真導(dǎo)訓(xùn)。
（3）實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)仿真導(dǎo)訓(xùn)的重要意義
實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)；
選擇最佳實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案；
全面提高實(shí)操實(shí)訓(xùn)效果；
縮短實(shí)操實(shí)訓(xùn)時(shí)間；
提高實(shí)操實(shí)訓(xùn)安全性；
減少實(shí)操實(shí)訓(xùn)投入；
降低實(shí)操實(shí)訓(xùn)污染。
（4）互動(dòng)功能所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果
通過(guò)完整生動(dòng)再現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容 ，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容加深理解，并充分記憶；
通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)中各個(gè)"實(shí)訓(xùn)點(diǎn)"的再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)訓(xùn)教學(xué)效果。
四、技術(shù)參數(shù)和性能指標(biāo)
性能指標(biāo)是指響應(yīng)時(shí)間、事務(wù)處理速率和其他與時(shí)間相關(guān)的技術(shù)要求：
1.單件事務(wù)或單個(gè)用戶：無(wú)故障成功完成事務(wù)處理，處理結(jié)果的時(shí)間不多于1秒。
2.多個(gè)事務(wù)或多個(gè)用戶：在設(shè)計(jì)空量的多個(gè)用戶并行訪問(wèn)的條件下，故障成功完成事務(wù)處理，處理結(jié)果的時(shí)間不多于3秒。
3.Web頁(yè)面(帶寬1M/秒)的平均響應(yīng)時(shí)間不能多于5秒，響應(yīng)時(shí)間以頁(yè)面顯示完成為準(zhǔn)；局域網(wǎng)頁(yè)面平均響應(yīng)時(shí)間不能多于2秒，音頻、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)從下載到顯示的時(shí)間不得多于30秒(不考慮網(wǎng)絡(luò)因素)。
4.系統(tǒng)自動(dòng)下載運(yùn)行環(huán)境所使用到的插件，系統(tǒng)給出所用到的插件網(wǎng)絡(luò)連接地址，提供給不能正常顯示的用戶系統(tǒng)。
5.客戶端通過(guò)IE瀏覽器運(yùn)行本程序時(shí)，單個(gè)二維進(jìn)程CPU占用率不超過(guò)10%。單個(gè)三維進(jìn)程CPU占用率不超過(guò)20%。
